Les Lettres des écoliers
Lettre 1: Introduction
Dans cette
première lettre les élèves se présentent. La lettre
ne doit jamais être une énumération de faits.
Nous avons essayé de leur faire comprendre qu’une lettre devrait
être un échange d’idées.
Le but que nous essayons d’atteindre, c’est que les élèves
réussissent à se faire une image d’enfants d’autres
cultures en échangeant des lettres.
Dans cette première lettre les élèves disposeront d’un
certain nombre de phrases où il peuvent introduire les éléments
qui les concernent.
Cette lettre n’est qu’une introduction où les élèves
parleront de leur âge, nom, sexe, famille et quelques autres détails.
Uen grande liberté, tant dans la forme que le fond fut laissée
aux élèves français. cette liberté a permis de
produire des lettres très "vivantes".
Plusieurs de ces sujets seront approfondis plus tard. Il n’est donc
pas nécessaire de s’étendre trop.
Quelques
exemples de lettres qui furent échangées:
Les lettres de présentation des Polonais
Les lettres de présentation des Roumains
Les
lettres de présentation des Français.
Lettre 2: Mes hobbies
Cette
lettre-ci est très importante, puisque les élèves raconteront
ce qui les intéresse particulièrement. Il peut s’agir
de sport, de hobbies, de la télé et d’autres points d’intérêt.
Il ne sont pas obligés de suivre la liste complète des questions.
Les enfants qui ne s’intéressent pas au sport n’ont évidemment
pas besoin d’en parler. Il en est de même des autres domaines.
Comme toujours il est important qu’il y ait échange de points
de vue.
Lettre 3: Mon pays et ma culture
Le sujet
de cette lettre sera "votre propre pays". Il ne s’agit pas
de donner une description géographique ou historique, mais de le regarder
par les yeux des enfants. Ils devront dire ce qu’ils aiment et ce qu’ils
n’aiment pas dans leur pays.
On peut leur demander aussi ce qu’ils pensent ou savent du pays de leur
partenaire. Mais ce sera plus difficile.
Dans ce cadre il est utile d’aborder le concept des stéréotypes
avec eux. Vous pourriez en nommer de nombreux en ce qui concerne les pays
européens par exemple.
Lettre sur Mon Pays et ma Culture des Roumains
Lettres sur Mon pays et ma Culture des Polonais
Lettres sur Mon pays et ma Culture des Français.
Lettre 4: Mon école
Les premières
lettres auront donné aux élèves un aperçu de leurs
origines réciproques. Il est temps d’introduire l’école.
De nouveau les élèves disposeront d’un questionnaire pour
les aider à écrire leurs lettres.
Dans la partie Mots et Phrases des pages d’élèves, ils
trouveront un grand nombre de matières scolaires. Précisez lesquelles
les concernent et ce qu’ils pourraient en dire. Ces matières
diffèrent d’un pays à l’autre.
Assurez-vous que les élèves donnent leur propre point de vue
de l’école. Il faut qu’ils soient sincères et disent
ce qu’ils aiment ou n’aiment pas. Cela montrera clairement à
leurs correspondants leurs opinions sur l’enseignement et les profs.
N’oubliez pas que les élèves peuvent donner une idée
trop négative de leurs écoles. Si vous voulez éviter
ce genre de messages, vous pourriez discuter le sujet avant. La liberté
de parole doit être admise, mais seulement jusqu’à un certain
degré.
Lettre sur Mon école des Roumains
Lettre sur Mon école des Français
Lettre 5: L'Image
Ce sera
la dernière lettre du projet. Pour contrôler quelle image les
élèves se sont construite de leur partenaire, ils devront écrire
tout ce qu’ils savent d’eux.
On leur demandera de raconter ce qu’ils savent de:
1. La famille de leur partenaire.
2. L’école de ce partenaire.
3. Leurs hobbies et amis.
4. La région où ils habitent.
Les élèves sont autorisés à utiliser les lettres
qu’ils ont reçues pour chercher les informations dont ils ont
besoin.
Quelques-uns de vos élèves auront peut-être envie de continuer
à écrire par courrier normal à la fin de cette série
de lettres.
Expliquez-leur que, s’ils continuent à écrire, ils devront
décider qui va écrire la première lettre ‘ordinaire’.
Très souvent ils attendent beaucoup d’une correspondance régulière,
mais si chacun attend que la première lettre arrive et que personne
ne prenne l’initiative, leur enthousiasme disparaîtra vite.
La stimulation des élèves pour continuer la correspondance ou
trouver de nouveaux partenaires est importante.
Pour beaucoup d’enfants ce projet pourrait être le premier pas
vers des amitiés partout dans le monde.
Options:
1. Les élèves commencent une lettre d’adieu et mettent
les réponses aux questions à la fin.
2. Ils utilisent les questions comme des briques et construisent une lettre
comme ils l’ont fait dans les thèmes précédents.